辦學特色

惠安一中陶行知研究會工作計劃（2016—2018年度）

發布時間：2016-01-03 閱讀次數：7

一、指導思想
依照中國陶行知研究會2016年工作要點中提出的“穩中求進、創新活動、凝練品牌，樹立典型，團結帶動一切有志于學陶、師陶、研陶、弘陶、踐陶人士，以“行知精神”為感召，以“生活教育現代化”為引領，以“培育‘四有’好教師”為抓手，突出“試驗”和實踐取向，推動陶研理論和實踐的新發展，為推進當代教育改革和發展提供新典型、新思維、新路徑?！钡幕揪?，我校陶研會將繼續深入學習、宣傳和實踐陶行知博大精深的教育思想，繼續積極穩妥健全完善陶研實驗學校的組織建設，加大自身踐行“愛的教育”實驗工作力度，切實推動陶研實驗學校的特色文化建設，引導陶研實驗學校形成自身特色，積極推廣優秀學陶項目成果，積極參與各級陶研會各項重要活動，在樹典型、抓項目、建品牌、育人才、出經驗等方面做出一定的成績。工作從完成常規工作、抓好創新工作、落實相關工作等方面展開。
二、工作目標
以加強教師師德師風和專業素質建設為抓手，以鞏固教育質量為主線，以培養“陶行知式教育家”為目標，繼續踐行“陶研文化——愛的教育”的學校辦學特色，追求“文化一中，和諧一中，創新一中，優質一中”的辦學愿景，立足“重素質、重示范、創一流、創特色”的辦學目標，通過“工作作風精干、服務師生精心”、“工作態度精致、教學方法精巧、教育管理精細、學校環境精美、校園生活精彩”的科學經營學校，進一步促進學校教育事業持續發展。
三、主要工作
1、籌備成立惠安第一中學陶行知第二屆理事會，加強學?！疤昭形幕獝鄣慕逃钡慕M織隊伍和管理平臺建設。
2、把“學陶、研陶、師陶”活動納入學校各處室常規工作計劃中，做好布置、檢查、總結工作，促進“學陶、研陶、師陶”活動的持續開展。
3、組織教師認真研讀陶行知先生的原著，有計劃地對本校陶研會員和廣大教師布置學習任務，提出學習陶行知先生原著的要求，深刻理解陶行知生活教育理論體系的精髓，開展“學陶著，寫心得”活動，要求“學陶心得”的撰寫必須是自己從學習陶行知原著中獲得的真切感悟和思辨。
4、鼓勵并推動教師在汲取陶行知先生的藝術教育思想營養，開展教育實踐探索，聯系當前教育教學實際，寫出高質量的論文。
5、開展“我的生活教育故事”征文活動。要求學校廣大師生撰寫自己在踐行生活教育理論、創新教改實踐中所生成的教育教學故事。故事內容不限，一般每篇文章圍繞一個故事展開。故事真實而富于創新，文后附上自己的“后記”及“同行感言”，篇幅一般控制在3000字以內。
6、繼續開展課題研究的申報，深入開展陶行知教育思想指引下的課題研究。高質量實施立項課題的研究，近幾年，學校每年都有陶研課題，課題研究具體實施既要注重研究過程，同時也要注重研究資料的積累，還要注重研究報告的寫作規范及課題成果表達的質量。
7、編印《惠安一中特色辦學》一書，繼續辦好《一中簡訊》、《光風》、《校友通訊》、《行知心苑》等刊物，弘揚一中學子“團結進取奉獻”“教人求真、學做真人”。做好“愛的教育”階段總結、反思、提高。建議學校訂閱《生活教育》雜志，并鼓勵各廣大教師向《生活教育》雜志積極投稿。
8、配合教務處開設《陶行知教育理論》校本特色課程，讓學生理解“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”是相互補充、相互促進，使教育與生活相聯系，與社會發展的要求相一致。
9、充分利用學?！肮怙L文學社”、“心理社”等十幾個社團開展“愛滿校園”系列活動，利用“校運會”、“學?？萍嘉幕潯背浞謧鞑ァ皭鄣慕逃?。
用“陶研文化—愛的教育”的辦學特色，建設一支“有追求、肯奉獻、善合作、講實效”的教師隊伍為目標，打造優勢學科、特色學科，建設骨干教師、優秀教師梯隊，使全體教師適應教育發展和學生成長的需求，成為促進學生健康主動發展的指導者和引路人，以培養學生成為“有自信、敢擔當、善實踐、樂創新”的現代中學生，建構校內外“責任教育”課程體系，大力加強養成教育、行規教育、心理健康教育和學生自主管理，實現德育工作的真正價值。

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