陶行知名言（摘錄）
【教書育人篇】
1. 千教萬教，教人求真； 千學萬學，學做真人。
2. 教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
3. 真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。
4. 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
5. 教育就是社會改造，教師就是社會改造的領導者。在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
6. 因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
7. 智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
8. 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
9. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑,你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
10. 生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。
11. 教育為公以達天下為公。
12. 要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
【為人師表篇】
1. 捧著一顆心來，不帶半根草去。
2. 愛滿天下，樂育英才。
3. 生活即教育，社會即學校，教學做合一。
4．要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
5．要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
6. 教的人盡義務，就能和學的人發生一種很寶貴的友誼。
7. 我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。
8. 教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。在做上教的是先生；在做上學的是學生。從先生對學生的關系說：做便是學。先生拿做來教，乃是真教；學生拿做來學，方是實學。不在做上用工夫，教因不成為教，學也不成為學。
9. 教師的服務精神系教育的命脈。金錢主義，最足破壞教師職業的尊貴。
10. 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
【教學方法篇】
1. 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
2. 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
3. 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
4. 我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
5. 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
6. 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
7. 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
8. 教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
【創新與實踐】
1. 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
2. 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
3. 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
4. 手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
【養成性教育】
1. 生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。
2. 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
3. 把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
4. 好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。
5.讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。
6.每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？
7.行是知之始，知是行之成。  
8. 所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
9. 創造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。